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六中特级教师侯曙明谈“平常心”应对高考

合肥在线  2016-06-06 09:28   稿源: 合肥在线

  “数学难学吗?”侯曙明老师说:“我要让难变得‘不太难’。”这是数学教学的任务,也是一名数学教育工作者的职责本分。

  育人三十载,孜孜不倦,在合肥六中特级教师侯曙明眼中,教育是一门艺术,艺术是需要不断创新的。面对即将如期而至的高考,侯曙明一再叮嘱,学生要以一颗“平常的心”应对高考,正常发挥才会不留遗憾。

 

在侯曙明眼中,教育是一门艺术
在侯曙明眼中,教育是一门艺术

  数学也是一种文化

  侯曙明从小出生在一个教育世家,整个家族里从事教师职业的便有20多人,从小的耳读目染,让侯曙明最终选择了教师这个职业。从1986年工作至今,30年时间他一直为自己的职业感到自豪。

  做一名出色的中学数学教师,是侯曙明从踏上教师工作岗位的第一天起就给自己定下的追求目标。而为了这一目标的实现,他首先给自己提出的一个职业要求,便是一定要像热爱自己的父母和自己的孩子那样去热爱学生。“教育的真谛就是一个爱字;一个教师在学生中的威望,应该是建立在他对学生的满腔爱心的基础上的,否则你就不可能成为一个真正意义上好教师。”以自己对知识的渴望去激发学生,以自己对生活的热情去感染学生,以自己对人生的理解去启迪学生……这是侯曙明心中“好教师”的定义。“数学是一门理科,但数学也是一种文化,这就需要教师强化自身的基础教育的知识、人文的知识,丰富自身素养,赢得学生的尊敬。而丰富的学养和专业素养就需要教师们靠不断地学习、广泛地阅读人文、社科、自然等书籍。我经常看数学类的杂志、担当一些评审工作,与青年教师交流,因为在新时代需要我们与时代相结合。”侯曙明常常以“长者+朋友”的身份与学生相处,平等相待。“我常在我的最后一节课和学生们说,虽然课程今天到此结束了,但我们依旧是朋友。”

  教学应螺旋性递进

  对于高中数学,侯曙明有着自己的见解。“初中数学到高中数学的跨度非常大,思维性、抽象性非常强。很多孩子小学数学考试次次满分,初中数学也可以考到一百三四十分的好成绩,但是初中升高中的第一次数学考试或许就是不及格。这是因为初中数学多以模仿为主,反复地练习就可以掌握,而高中的数学知识容量特别大,高度的符号化、抽象性,让学生很难再像初中学习那样,仅仅通过模仿和反复的强化训练就可以熟练掌握。”

  侯曙明认为,教学应该符合人的认知规律,螺旋性递进,比如符号抽象性的认识,把抽象的知识简单化,沉淀下来,充分理解公式。“有一种我们常说的‘划过现象’,有的老师把符号概念、公式等的形成过程没有清楚的解释给学生,一划而过,导致学生概念不清,学得很抽象,自然在解题过程中遇到困难。我们应当让学生们去直观感受、体验、了解、固化、深化,并不是‘满堂灌’。”

  在采访中,侯曙明一再反对一开始就用高考来“绑架”学生。“培养兴趣是很重要的,数学大量枯燥的符号和抽象的公式,我希望通过我的教学方法让学生觉得数学不是很难学,有逐步的收获,不断得到成功的喜悦。” “其次,我喜欢和学生交流,不喜欢用‘告知’的方式,在我的课堂上更多的是和学生们一起进行问题分析,厘清每一点。大家发表想法、相互质疑、推翻、再肯定,这样气氛活跃,学生们也更容易掌握知识。”侯曙明表示。

  今年高考切勿大意

  如今高考在即,侯曙明坦言任教三十年来经历了数十次高考,他建议学生要以一颗“平常的心”应对高考。“高考前最后的一两天一定要调节好生物钟,比如上午考语文、理综,这两天上午就看这些科目,让思维和高考科目相吻合。适当的训练还是需要的,多做小题,大量阅读一、二、三模考试卷,温故错题,找到盲点加以巩固,固化薄弱知识点。短期的温故可以加倍学生考试时的信心。同时,阅读近三年的高考试题和答案,仔细阅读解题步骤,考试时规范答题步骤。”

  由于今年26个省加入全国卷,侯曙明大胆预测今年试卷不会太难,“为了保持一个稳定性,今年试题的创新和灵活性会相对减弱。而一旦试卷简单,90%的学生都会的话,就需要我们答题更加规范化,拿到宝贵的每一分。希望考生可以以平常的心态走进考场,做到‘我难、人难、我不畏难,我易、人易、我不大意’。”

  “数学是一种冒险”,为什么这么说呢?“因为同样面对一道难题,有的孩子敢于也愿意去挑战自己,寻找答案,寻找不同的解题路径;但是有的孩子就害怕失败、害怕犯错,往往放弃解题或者采取循规蹈矩的方式。探索数学,需要有冒险的精神,是否愿意冒险,不会被是否能得到正确答案吓住,不因为害怕不能得到正确答案而不敢尝试,这种冒险的精神也是数学学习过程中不可缺少的精神。”在侯曙明看来,老师更应该是鼓励学生勇于尝试的过程,而不是着重于他们的最终表现出来的结果。 ·合肥在线记者 王晓峰 实习生 王晓悦 文/摄·

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